1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы...

^


1.17 Особенности природосообразного образования


Образование и воспитание составляют единый процесс воспитания мышления человека.
Воспитание в семье и обществе имеет целью дать человеку представления и способности для ориентации в мире людей. Это система этических и 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... моральных норм, правил поведения и т.п.

Образование в исходной, средней и высшей школе имеет целью дать человеку познания, способы, инструменты для ориентации в мире мысли, мыслях, познаний, жизнедеятельности. Как лицезреем 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы..., воспитание и образование имеют различные мотивированные установки в сферах приложения познаний. Соединяет воединыжды эти два процесса сам объект воспитания и образования – человек, и единая задачка воспитания и образования – получение познаний (независимо от сферы приложения 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы...). Воспитание и образование оказывает воздействие на сознание, подсознание и сверхсознание человека.

Образование и воспитание представляют собой единый процесс (воздействие на человека) и различаются только по сфере приложения обретённых познаний. Природа их произрастает из 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... 1-го корня. В ближайшее время всё посильнее осознаётся разница меж образованными и воспитанными людьми. Повысилась информированность общества, но, как свидетельствует практика, это процесс однобокий, негармоничный. Люди употребляют полученную информацию, не ведая 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... о последствиях собственной деятельности. "Хромает" понимание роли человека в природе. Односторонная информированность приводит к неправильной постановке целей и задач образования. Отсюда вытекает итог следующей деятельности человека, выбор им средств для заслуги 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... собственных или публичных целей.

^ На самом деле дела в процессе воспитания и образования происходит воздействие на мышление человека, воспитание мышления. В этом смысле вправду, разделённые сейчас процессы составляют единое образование – образование человека 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы....

Кризис системы образования состоит в её невозможности работать так, чтоб обеспечить раскрытие людского потенциала и нежелании людской личности (учащегося, учителя, родителя) действовать в критериях, нарушающих первородную необходимость и возможность самореализации.

Переход к 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... целостному экологичному мышлению является поворотным шагом в истории населения земли на его пути в ноосферу (сферу разума) и является сущностью ноосферного перехода.

Тип мышления – осознанная ориентация преимущественного использования функций мозга. Есть два главных типа 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... мышления человека:

Экологичное мышление (синонимы: гармоническое, естественное, универсальное, биосферное, здоровое, цельнодинамическое) определяется согласованностью с естественными законами Вселенной, т.к. в работу вовлечены совокупно левое и правое 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... полушария мозга человека. Такое мышление не приводит к возмущению биосферы.

Качество человека определяется типом его мышления.

Гармонический, универсальный, здоровый человек показывает естественное, биосферосовместимое его качество, которое определяется экологичным мышлением.

Негармоничный, ограниченный 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы..., нездоровой либо проблемный человек проявляет противоестественное, патологическое его качество, которое определяется антропосферным неэкологичным мышлением. При всем этом различается левополушарная (четкие науки, рационализм) и правополушарная (гумани-тарные, творческие направления) ориентация и промежные варианты.

Рост свойства 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... человека значит расширение способностей человека трансформировать свои отношения в биосфере и социуме в направлении биосферосовместимости через овладение способами совокупной работы обоих полушарий мозга.

Прогресс человека и социума заключается в расширении индивидуальных и 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... соц сфер вероятной трансформации негативных заморочек в положительные.

^ Реальным результатом образовательного процесса следует считать научение человека использованию дискурсивно–логическими, интуитивными и цельнодинамическими (совокупно логическими и образно–интуитивными) способами мышления при решении 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... различных актуальных, производственных, соц, универсальных задач. Поясним, что гласить о целостном мышлении следует, когда совокупная работа 2-ух полушарий мозга становится не только лишь умением индивидума, да и обыденным осознанным приемом, способом решения различных 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... задач.

Основным различием природосообразного образования является раскрытие внутренних ресурсов личности ученика, выявление уже заложенных в ней возможных способностей. Суммируясь в личности ученика, эти ресурсы наращивают его творческий потенциал. Суммируясь в 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... социуме, они наращивают уровень пассионарности всего общества. Основной чертой природосообразного образования является его соответствие природе людского восприятия, экологическая чистота, нацеленность на раскрытие высшего "Я" учителя и ученика через их творческое взаимодействие по всем каналам восприятия 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы....


1.18 Задачки образования


Современное образование решает целый комплекс задач, посреди которых как более социально принципиальные могут быть перечислены последующие:

Культура – это установка сознания людей на то, что их интересы и потребности должны удовлетворяться не хоть какими методами, сколь 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... бы они ни были утилитарно эффективны, а только применимыми для природы, общества и человека по своим последствиям и стоимости. С позиции культуры цель никогда не оправдывает средства. Отсюда особенная роль культуры как исторически 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... скопленного банка социально применимых средств ублажения человечьих интересов и потребностей, а так же гармонизации связей людей с миром.

Задачей природосообразного образования является обеспечение права человека на экономное и инструментальное творческое мышление.

Его экономичность получается 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... из-за использования 5 каналов людского восприятия, интенсификации творческого мышления и целостного взора на изучаемые явления, отказ от системы “лоскутного одеяла” – разрозненных правил. Воззвание к личному опыту ученика и естественным биоритмам 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... организма человека дает сокращение времени исследования хоть какого предмета в 3-6 раз, вызволяет ресурсы здоровья учащегося, приводит к экономии вещественных и денежных издержек и дает возможность во столько же раз повысить эффективность приобретения познаний и 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... умений.

^ Природосообоазное образование настолько многогранно, что может быть охарактеризовано с различных точек зрения:

- Экологичное, здоровое, непатологичное, естественное - т.к. базируется на природных каналах и процессах приема-передачи-осознания инфы 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... и ставит цели естественные для человека.

Нужным и достаточным принципом образования современного периода является его природосообразность либо биоадекватность. Этот новый для образования принцип можно объяснить через сумму более обычных нам принципов. Перечислим их.

  1. ^ Принцип экологизации образования 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... значит воззвание к естественным, присущим человеку от природы, методам, способам и каналам восприятия инфы без усиленной эксплуатации дискурсивно–логического левополушарного мышления.

  2. ^ Принцип системности образования значит построение педагогической деятельности, исходя из 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... общесистемных научных теорий развития систем природы, общества, мышления. Имеется ввиду многофункциональная системность, а не ее теоретическая модель.

  3. ^ Принцип гармонизации образования значит внедрение технологий и методик целостного восприятия мира и мышления, погружающих учащихся в 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... гармонию мира уже в процессе занятий.

  4. ^ Принцип гуманизации значит переход от технократической модели образования к модели социокультурной, открывающей способности для широкой гуманитарной подготовки учащегося. Гуманизация сама по для себя не защищает личность 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... от маргинализации,20 но является надёжным "мостом" при переходе к целостности образования.

  1. ^ Принцип инструментальности образования значит возможность внедрения познаний, умений, способностей во всех сферах жизни человека: личной, межличностной, социальной, универсальной. Последняя 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... из сфер жизни значит не отчуждённость образования от природы и общества, а условие его бытия в природе–обществе. Это принцип включённости во всеобщность.

  1. Принцип личностно–нацеленного образования, означающет свободу выбора форм, направлений, средств 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... образования.

  2. Принцип опережающего (по сопоставлению с другими отраслями) развития образовательной отрасли, значит ориентацию на новые заслуги науки и психолого-педагогической практики.

  3. Принцип простоты зания, являясь специфичным человечьим методом обеспечения жизни, лежит в базе принципа 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... простоты образования.

  4. ^ Принцип экономичности образования значит построение и проведение технологий и методик преподавания, не превосходящих нужных соц издержек и при всем этом ведущих к экономии времени, сил, средств, денег.

  5. ^ Принцип Возможной Умственной 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... Безопасности.

Принцип Возможной Умственной Безопасности – не просто новый принцип педагогики. Это в первый раз предлагаемый принцип, происходящий из недр целостного, здорового людского сознания. (Мы уже употребляли в связи с целостным сознанием термин 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... экологичное сознание).

Возможная Умственная Безопасность базирована на общесистемных принципах, важные из которых в этом случае:

Работа с природными знаками и видами потенциально неопасна. Вспомним, что обучался 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... человек слушать природу и свое окружение, конкретно выбирая себе природные эталоны. 1-ые экологические представления человека выражены в явлении тотема. В качестве тотема выбирали вид, стоящий на верхушке экологической пирамиды экосистемы региона. Связь, охрана 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы..., подражание тотему человеком давали чувство подключённости и единения со Вселенной, с окружающим человека миром. Все органы эмоций подключал человек, когда обучался у тотема.

Понимая культуру как вторую природу либо символическую вселенную (Лотман 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы...), мы вводим ее базисное понятие – знак – в образование на осознанном (в отличие от неосознанного) уровне, конкретно как знак, а не как пример (иллюстрация произнесенного учителем). Мы хотим предложить перемену мест слагаемых 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы.... От этого акта почти все изменяется, ибо восприятие инфы – не математика, где от перемены мест слагаемых сумма не изменяется. Восприятие – непростой психофизический процесс.

^ Мы хотим предложить символу занять лидирующее место в образовательном процессе. Мы 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... хотим предложить культурные эталоны и природосообразные знаки для воплощения персональной ментальности.

^ При всем этом учащимся предлагается трактовать первыми, а не после учителя, и тем на 1-ое место выходит формирование 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... “участного мышления” как личного переживания познания (М.М.Бахтин). Провоцируя генезис переживания познания, мы культивируем идея на базе природных и культурных (“2-ая природа”) образцов. В этом суть принципа Возможной Умственной Безопасности. Это – естественная 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... безопасность от перегрузок, чужеродной и ненадобной индивидуму инфы, от давления преподавателей и авторитетов, безопасность от некорректных ходов и путей, от попадания в крайности болезненных увлечений и сектантства. Итак, природные знаки в 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... процессе образования – это 1-ый гарант естественной безопасности мышления. 2-ой компонент безопасности - это высший потенциал личности. Последнее мы осознаем как совокупа высших духовных, умственных, физиологических способностей человека. Предлагаемая методика воспитательной и образовательной деятельности 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... в широком смысле нацелена на раскрытие высшего “Я” личности.

Вспомните, кем Вы желали стать когда-то в детстве. Восстановите Ваш образ, который представлялся Вам тогда вожделенным. Вспомните чувства, наполнявшие Ваше сердечко и душу 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы..., когда вы желали стать конкретно таким. Восстановите массивное положительное желание двигаться резвее, эффективнее к вожделенной цели. Возможно, Вы достигнули уже очень многого в направлении вожделенной цели. Но поглядим на детскую мечту исходя из 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... убеждений принципов природосообразного образования. Есть ли в перечисленных 10 принципах хоть один, который не подходил бы для свойства мечты малыша? В хоть какой мечте человек личностно-ориентирован, опережает время, просто и 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... экономно, человечно и гармонически, системно и экологично на базе собственных возможных (непроявленных) пока духовных, умственных и физических способностей строит модели собственных потребностей и способностей. Сама мечта как модель грядущего является важным инвентарем, генератором 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... энергии ее заслуги. Непременно, мечты изменяются, - модели усложняются. Но проектное мышление21 – генеральный код решения жизнедеятельностных задач. Познание этого кода и осознанное внедрение его в воспитании и образовании мы и называем природосообразностью либо 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... биоадекватностью образования на шаге ноосферного перехода.


1.19 На биологическом уровне адекватная REAL методика – база здоровьесбережения в учебном процессе


На биологическом уровне адекватная REAL22 методика представляет собой совокупа скоординированных действий учителя и ученика, целью 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... которых является мотивация и активизация целостных оживленных мыслеформ по учебной дисциплине и способностей инструментальной работы с ними. При всем этом употребляется системная организация физиологических, умственных, психологических функций учащихся.

Мы не предлагаем в REAL 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... – методике преподавания ничего нового, не считая активизации творческих возможностей и экономии мышления: это – кратчайший путь к цели. Можно 10 лет учить российский либо зарубежный язык, но не уметь воспользоваться им, т.к. “лоскутное 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... одеяло” из правил и обрывочных сведений многим не под силу соединить в цельное познание. В REAL – методике ставится цель: смотивировать учебный мыслеобраз как микроструктуру познания по учебному предмету, заложить его в 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... долговременную память ученика и обучить ученика воспользоваться новым мыслеобразом, т.е. сделать его творческой подвижной микроструктурой мышления, вовлечь его в оживленный поток повсевременно передвигающихся ранее приобретённых мыслеобразов.

^ REAL – методика в первый раз ставит 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... 2-х уровневую цель преподавательской деятельности:

  1. Научение учащихся методике мышления мыслеобразами.

  2. ^ Создание личностно-ориентированной системы мыслеобразов по определенной учебной дисциплине.

REAL – методика беспристрастно, лично, физиологически и психологически работает на формирование способа мышления 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... мыслеобразами. Казалось бы, обычная работа по созданию ассоциативных образов делается нами нередко, но в учебном процессе такие задания даются от варианта к случаю, в большинстве случаев на уроках рисования и литературы. Осознанное, систематическое применение ассоциативных 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... образов во всех дисциплинах школьного цикла создаёт системное ассоциативное мышление, т.е. природосообразное мышление. Мотивировать биоадекватный способ мышления у человека – важнейшая задачка REAL – методики, ибо верный способ мышления даёт ученику инструмент 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... для решения не только лишь учебных, да и актуальных задач. Верный способ мышления важнее циклопических объёмов инфы, ибо верный способ приведёт человека к ценнейшим открытиям.

REAL – методика вооружает каждого ученика 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... адекватным познанием механизма мышления человека и практическим умением работать в системе биоадекватного мышления. Становится ясным не только лишь путь зания, его этапы, да и роль каждого из шагов на пути зания (учёбы).


1.20 Форма REAL 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... – методики: гармоническая самоорганизация личности в процессе учебы.


По форме данная методика – релаксационно-активная. (Relaxation-action learning = REAL), в какой этапы релаксации (скопления инфы, работа правого творческого полушария) чередуются с шагами 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... активности (тренировка левого полушария: логика, анализ, синтез инфы).

REAL – способ состоит в разумном расчленении учебного материала по предмету и видов работ на обозначенные этапы ради действенного понимания материала и сотворения целостной системы 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... познаний по определенной дисциплине. Так создаются естественные для человека условия, при которых обе половины мозга активируются и ни одна из их не остаётся без нагрузки. В данном случае познания можно копить и извлекать с 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... большой степенью надёжности. Не считая того, взаимодействие левого и правого полушарий мозга приводит к тому, что тело, мозг и душа добиваются гармонии. В итоге способ обеспечивает безупречную работу структур мозга и 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... как следствие – безупречное физическое самочувствие учащихся.

В учебу вовлечены душа, тело, мозг средством снятия стресса23 и подключения различных центров наслаждения.



1.21  Этапы REAL – методики: дать право выбора в процессе урока.


Методические приёмы работы должны соответствовать шагам восприятия инфы.

Первым и неотклонимым шагом является репрезентация инфы. Вторым шагом является восприятие 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... инфы. Третьим шагом – переработка (осмысление) инфы. Четвёртым – представление в слове и пятым – архивирование инфы.

Эти этапы соотносятся с известной системой шагов зания Ж.Пиаже (см. табл. “Этапы восприятия инфы в процессе урока”).

Огромное 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... значение придаётся репрезентации инфы (1 шаг) для её восприятия. Но становится естественным, что восприятие без сочетания с действием имеет тенденцию к обычный ассимиляции наружных критерий организмом. Чувство, если оно поистине не прожито 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... индивидом, имеет тенденцию быть обычной проекцией организма во внешнюю среду.

Действие представляет собой процесс заслуги согласования (либо аккомодации) меж восприятием организма и его эмоциями.

В учебном процессе чувство и действие в их 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... личных выборах осуществляются в процессе учебной релаксации. Причём, если роль 1 шага – репрезентации инфы через образ можно именовать определяющим предстоящий ход учёбы, то роль 2 шага – учебной релаксации можно считать решающей.


Таблица. Этапы работы 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... с информацией в процессе урока.


релаксация

активность

релаксация

активность


способ

слушание +

визуализация


цель

введение нового материала на базе личного опыта и выбора учащегося


способ

рисование знака, вида, инфы и обсуждение инфы


цель

вовлечение в работу различных центров мозга


способ

слушание задания


цель

осознание инфы через логическое осмысление


способ

выполнение задания 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... и его анализ


цель

владение материалом

сенсорно–моторный шаг

I

символьный

шаг


II

логический

шаг


III

лингвистический шаг


IV



Конкретно на этом шаге решается личный выбор – что и как со- знать, принять, архивировать и выслать в банк памяти. Это и есть решение вопроса: станет ли новенькая 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... информация обычный проекцией организма во внешнюю среду, будет ли это обычной ассимиляцией либо произойдёт согласование меж восприятием и чувством24 человека; станет ли это активной частью сознания.


1.22 Виды работы в REAL – методике: сочетание 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... групповой и персональной работы на уроке


Роль самостоятельной воспитательно-познавательной деятельности в современном обществе чуть ли не определяющая. Глубинная суть REAL – методики, как было сказано,– формирование умения работать с мыслеобразом. В процессе 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... этой работы осуществляется групповая постановка мышления. Так от дидактики классической школы мы перебегаем к автодидактике (один из личных способов описан Куринским в его книжке "Автодидактика").

В REAL – методике приобретаются способности работы с образом 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... (выбор, представление, рисование, структурирование инфы и размещение её в виде). Воплощение выбора того либо другого вида, установка приоритета инициирует навык самоорганизующейся духовности и умственной работы.


1.23 Структура урока: различные подходы к цели 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы....


Урок с внедрением REAL – методики состоит из 5 главных частей:

  1. Обсуждение известного материала ( испытания по домашнему заданию, испытания на общую эрудицию, на сообразительность) – 5 минут (активность).

  2. Введение нового материала – 10-15 минут (релаксация).

  3. Обсуждение, рисование, письменное закрепление 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... нового материала – 10 минут (активность).

  4. Работа со спец тестами – 5 минут (релаксация).

  5. Выполнение упражнений, ответы на контрольные вопросы – 5 минут (активность).

Мобильность создаётся благодаря глубоко осознанной преподавателем необходимости использования REAL – методики, которая применяется в 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... преподавании не только лишь языков, арифметики, да и географии, истории, биологии, физики, химии, литературы и других учебных дисциплин. Предстоит решить задачку новейшей структуры курсов: выделить информационный блок материала для вероятной работы 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... в состоянии релаксации, также блок материала для активной части.


1.24  Воспитательный нрав REAL – методики через личное творчество.


Это глубоко воспитательная методика. Каждый акт выбора сопровождается принятием ответственности за этот выбор. При всем этом 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... воспитательная функция методики является в работе сущностно: не формальное запоминание, а личный творческий поиск воспитывает трудолюбие, самоорганизованность, инициативность, потребность в свободе выбора. Онтологически воспитание и учёба – сестры-близнецы, которые родились и вырастают вкупе и сразу 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы..., а “разведут” их позднее люди. Это та ситуация, когда сама учёба – есть воспитание трудом, душой , умом, и не требуется дополнительного времени, выделяемого на воспитательные мероприятия.


1.25 Критерии оценок: эффективность работы методики.


Аспектом эффективности 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... методики является крепкость познаний, чувственный эффект, соц время, нужное на исследование 1-го и такого же курса. Если сопоставить эффективность “Э1” REAL – методики и “Э2” классической методики при данном объёме 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... работы “А”, то, условно говоря, в делителе окажется суммарная соц работа, предпринятая на компанию и проведение учебного процесса – “a”. При сопоставлении получим:


^ А А

Этрад = Эreal =

атрад аreal

Эффективность при REAL – методике будет в 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... 3 – 4 раза выше.

Релаксационно–активная методика является синтезом на уровне практики. Это даёт возможность узреть и сопоставить результаты работы в обычно принятой и REAL – методиках. Опыт показал в среднем четырёхкратное сокращение времени при 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... использовании этой методики.

Опыт обосновывает25, что более удачно завладевают способом образного мышления учащиеся школьного возраста. Это им нравится, так как это естественный для человека путь мышления. Восприятие REAL – методики еще проще тем, кто в 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... наименьшей степени испытал воздействие со стороны "левополушарного" социума.

В уроке находятся те рабочие этапы, что приняты классической педагогикой и отлично известны:

I. Приобретение познаний.

II. Формирование умения использовать познания 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы....

III. Закрепление навыка использования познаний.

Этим педагогическим шагам соответствуют определённые части урока.

I этап: приобретение познаний (I, II) – проходит в состоянии релаксации. Во время этого шага происходит мотивация и формирование мыслеобраза учебного 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... материала со структурированной информацией. Время шага 10 минут.

II этап: формирование умения использовать познания (III–VI) проходит в состоянии активности (азарта). Во время этого шага происходит “выведение” вида инфы на уровень словесного описания, зрительного 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... графического вида в рисунке, происходит формирование зрительной, моторной, слуховой, логической связи меж абстрактной информацией и личным образом. Время шага 10–15 минут.

III этап: закрепление навыка использования познания (VII–VIII). Во время этого шага происходит “отрыв 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы...” учебного вида от учебника, поиск самостоятельных примеров с следующими (проверочными) возвращениями и корректировкой примеров. Время шага 10–15 минут.

Домашнее задание является продолжением III шага.

Опыт указывает, что учащиеся обожают создавать свои собственные 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... образы. Многие из их желают усложнить схему либо “олицетворить” образ. Этот процесс сопоставления нового со знакомым и понятным был и есть в арсенале многих выдающихся учёных. К примеру, сподвижник А.Д 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы....Сахарова физик Гудзенко обожал “переводить” сложные физические формулы в обыкновенные и понятные образы. У него физические понятия становились вроде бы живыми, подвижными.

Так вы работаете с каждой темой. Ваш творческий потенциал даст возможность 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... придумать наинтереснейшие “мечты” – для учащихся, так как вы понимаете, как различными могут быть интересы и дела в различных классах и группах учащихся. Но непременно используйте 3 обозначенных шага. Они физиологически, психологически и методически нужны 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... и неминуемы. Пропуск даже 1-го из их ради неверного ускорения темпа урока может быть вредоносен для ребят, как если б мы “сбивали” естественные биоритмы либо делали в их произвольные изъятия: можно 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... ли представить такие изъятия, к примеру, в цикле “утро – денек – вечер – ночь”?

Схема урока указывает, что урок содержит 8 частей, хотя их может быть 3, 5, 10 – по усмотрению учителя.Это находится в зависимости от цели урока 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы....

Из приведённой схемы видно, что более 5 – 6 раз за 45 минут происходит повторение нового материала, при каждом повторе происходит активизация того либо другого канала восприятия: в III части урока активируется речь 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы..., в IV – моторика руки, осязание, зрение, чутье; в V – логические структуры памяти и т.п.

Большая часть результатов тестов по научению человека указывает, что запоминание происходит в процессе неоднократного повторения. К.Прибрам разъясняет это так 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы...: “Во время повторения происходит такое рассредотачивание повторяемого материала, что он врубается в целую систему связей, за ранее зафиксированного опыта”.26 В этом секрет крепкой длительной памяти, которая является быстрее “функцией соединительных 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... структур, чем функцией процессов в самой нервной клеточке” 27.

Формирование продолжительно сохраняющихся конфигураций происходит в соединительных аппаратах мозговой ткани, когда рост нервных волокон меняет пространственную структуру связей меж нейронами28.

Таковой процесс научения имеет заглавие 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... концентрированное научение. Эффект увеличивается на 20 %, если через несколько уроков (2–3) сделать повтор на базе музыкального, цветового либо фито–фона. Сразу с закреплением вы проверите, какой из каналов был лучше отработан для того либо другого 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... ученика. Как организовать этот повтор? Включите музыку, которая звучала тогда, когда вы ведали о учебном материале. Воспроизведите тот же запах и попросите учащихся без помощи других в хоть какой форме, которую они 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... изберут, воспроизвести материал темы.

Нахождение учебного мыслеобраза в длительной памяти и в активном обороте гарантировано при бескомпромиссном соблюдении последовательности I–II–III шагов и, конечно, личном энтузиазме учителя! Любовь (поле 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... бесспорного положительного восприятия учителем ученика) и энергия учителя порождают подобающую любовь и энергию учебного мыслеобраза ученика.

Методика прошла ^ 10–летнюю апробацию в Учебном Центре Русской Академии Естественных Наук. Реальный результат работы по REAL – методике 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы...:

В REAL – методике работают педагоги российского и британского языка, географии, арифметики, физики, истории в городках: Москва, Люберцы, Жуковский, Мариинск, Кемерово, Хабаровск. Все приведённые в данной работе примеры и числа взяты из опыта 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... их работы.29


^ Часть 2. Программка учебной дисциплины «Основы общественного управления»



    1. Объяснительная записка


Реальная программка базируется на предложенной нами концепции получения школьниками старших классов и студентами первых курсов азов управленческих познаний в системе дополнительного образования 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы.... Программка рассчитана на исследование предмета «Основы общественного управления» в протяжении 3-х лет обучения (102 ч) в качестве дополнительной дисциплины для старшеклассников (9-11 классы) средних общеобразовательных школ и студентов 1-3 курсов средних особых 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... и высших учебных заведений в качестве специальной дисциплины по управленческим специальностям.

Цель этого учебного курса - дать молодежи главные теоретические и практические познания в области общественного управления. Любой из нас живет в системе 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... управленческих и организационных отношений и перед обществом стоит задачка формирования управленцев новейшей генерации, способных мыслить и действовать в критериях кризисного состояния общества, принимать упреждающие решения, отлично использовать имеющиеся ресурсы. Неполное либо искаженное 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... управление ведет к стагнации публичного развития, является тормозом публичного прогресса, несет дезорганизацию и неисчислимые, непредсказуемые неудачи государственной и личной безопасности людей, мирового общества в целом.

Объем курса составляет 102 часа. Программка курса состоит 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... из 3-х частей: 1 часть – «Человек в соц управлении» создана для исследования курса в 1 год обучения (34 ч); 2 часть – «Теория и методология в соц управлении» создана для исследования курса во 2 год обучения (34 ч); 3 часть – «Социальное управление 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... в обществе» создана для исследования курса в 3 год обучения (34 ч).

Каждый раздел рассчитан на внедрение учебного времени в объеме 1 часа в неделю. Но практика показала, что расширение частей программки могут осуществляться за 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... счет регионального компонента базового учебного плана. Для более углубленного и интегративного исследования курса могут быть применены деловые игры, мини-конференции и круглые столы, проводимые в рамках школы либо района на базе материала данного 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... учебного курса..

Программка курса представляет в единой логике базисные категории науки общественного управления, ее главные принципы и функции, обоснованную систему управляющего воздействия субъекта на объект в единстве всех ее компонент, содержит характеристику 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... всех циклов управленческой деятельности и характеристик, от которых зависит эффективность управленческого труда.

Проведение курса позволит выявить посреди молодежи даровитых и заинтересованных подростков, которые сумеют стать неформальными фаворитами в молодежной 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... среде и войти в управленческий ресурс общества. Сейчас это задачка главной значимости, на реализацию которой ориентирована всеохватывающая мотивированная президентская программка подготовки управленческих кадров в Рф.

В рамках этой программки курса написано учебно-методическое пособие 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы... «Основы общественного управления» в 3-х частях: 1 часть – «Человек в соц управлении» для 1 года обучения ( 160 стр.); 2 часть – «Теория и методология в соц управлении» для 2 года обучения; ( 112 стр.) 3 часть – «Социальное управление в обществе 1.17 Особенности природосообразного образования - Методическое пособие для преподавания учебной дисциплины «Основы...» для 3 года обучения (127 стр.). В учебно-методическом пособии раскрыты все задачи, предусмотренные истинной программкой.




114-proektov-uzhe-uchastvuyut-v-konkurse-na-soiskanie-nacionalnoj-premii-serebryanij-luchnik.html
114-rrrrsrssryor-rrrrrrsrrryo-sssrrsryorrrssryo-ryosrrrsrrrrrryos-rsrrrrss-ryo-rrrsrsrss-ssrrssr-rsrrrsryossryos.html
114-socialnaya-podderzhka-naseleniya-ob-utverzhdenii-programmi-socialno-ekonomicheskogo-razvitiya-bogradskogo-rajona.html