119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор


119


120

^ Примеры работы

а) Беньямин, 1,2 года

(сильное отставание в развитии)

Беньямину 14 месяцев и 1 неделя, последние два месяца с ним занимаются целебной гимнастикой.

Беньямин переворачивается через правый и левый бок и таким методом передвигается. Он может посиживать 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, если его по­садят, но не знает, как начать двигаться из положения сидя и как сесть без помощи других. Мышечный тонус во всем теле у него очевидно снижен. Беньямин не ползает ни 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор на животике, ни на четвереньках. Он произносит только отдельные звуки.

У него приметно большая голова, а ножки по отношению к торсу коротковаты. Глаза очень живы, не упускают ни 1-го движения: мельчайший шорох завлекает его 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор внимание, он сра­зу глядит туда, откуда донесся звук. Беньямин «липнет» к ма­ме. Всем своим телом он говорит окружающим: «Не под­ходи ко мне очень близко, не трогай меня, пожалуйста 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор!»

Беньямин разрешает дотрагиваться до себя только мамы, и ее силы уже на пределе.

Мать Беньямина ведает, что на целебной гимнасти­ке он повсевременно орет, и терапевт, которая с ним работает, предложила 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор ей уходить из кабинета на время занятий. Мама это не устраивает. Она услышала обо мне и решила испробо­вать другой способ.

1-ое занятие

Мать Беньямина посиживает на полу, ее отпрыск лежит перед ней на боку 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор и пристально следит за мной. Я отодвигаюсь, сидя на полу, подальше от него и беру в руки подвижную тряпичную куколку размером с самого Беньямина.

Тряпичный Том начинает в точности повторять все 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, что де­лает Беньямин. Я кладу его на бочок, и Том поворачивает но­гу точно так же, как Беньямин.

Беньямин стремительно переворачивается на животик, чтоб лучше созидать. Приблизительно в 2-ух метрах 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор от него куколка тоже перево­рачивается на животик. Беньямин переворачивается на бок - кук­ла повторяет его движение.

Так длится некое время, и в конце концов при помощи тряпичного Тома мне удается побудить Беньямина двигаться 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, не прикасаясь к нему.

Я выбираю обыкновенные, знакомые Беньямину движения, по­переменно в положении на животике и на боку, с опорой на одну руку. Мы играем на полу свободной ногой и стопой 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, занимаясь ритмичными движениями (кинестетическая информация), и я комментирую происходящее.

В конце занятия куколка «подтягивается» ко мне и устраива­ется у меня на коленях. Беньямин пробует подтянуться на колени к 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор собственной маме. Это ему не удается без сторонней по­мощи, так как он не умеет отталкиваться ножками (сни­женный мышечный тонус, недочет кинестетической инфор­мации), позвоночник остается выпрямленным, мальчугану не­достает опыта 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор (недостающее владение телом, кинестетическое восприятие), чтоб согнуться.

Беды вызывают у него вспышки гнева.

Когда Беньямину удается в конце концов устроиться на коленях у мамы, я привлекаю его внимание к стопе куколки и моей сто­пе 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор. Обе ступни начинают «говорить» со стопами мамы и по­тихоньку подвигаются ближе, чтоб «попрощаться». Бенья­мин ощущает себя в безопасности. Я вижу это по его зияющим очам и по тому, как 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор напряжено его тело.

Мне удается подвести ноги куколки совершенно близко к нему.

После недлинной «игры» с матерью стопы Беньямина включа­ется в действие. Он касается меня и, все так же сияя, проща 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор­ется со мной без слов.

Цели первого занятия:

122


2-ое занятие (Беньямину практически 15 месяцев) Беньямин глядит на меня заинтересованно и уже не 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор так не­доверчиво, как впервой. Он откатывается от матери к тум­бочке, которая стоит рядом со мной. Его заинтересовывают выдви­гающиеся ящики. Он желает, лежа на животике, вытянуть их 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор и полностью поглощен этим занятием.

Поначалу я помогаю ему словами. Потом я несколько мгно­вений поддерживаю руками его ноги. Когда я убираю руки {пауза), Беньямин переводит взор с меня на свои ноги 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор и опять глядит на меня. Я повторяю свое движение и объясняю ему, что держу руками его ноги, а позже убираю руки.

Маленьким восклицанием и ухмылкой он дает осознать, что мне можно его трогать. Он переворачивается 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор на бок, делая упор на правую руку и немного приподнимая левую ногу. Я начинаю рит­мично надавливать на ножку от левого колена к стопе, к полу (кинестетическая информация). Его нервной системе 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор необходимо время, чтоб обработать эти чувства.

Беньямин отвечает мне зияющей ухмылкой и кладет левую ручку на левое колено. Я медлительно кладу свою руку на его и

Примеры работы

опять надавливаю, посылая через его руку сигналы 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор в направ­лении пола.

Дав ему мало времени, чтоб обработать эти раздражи­тели, я поворачиваю его колено в 4 главных направле­ниях (вперед, вспять, на право, на лево), а потом делаю им 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор радиальные движения.

Цели второго занятия:

Беньямин переворачивается на животик и опирается на ле­вую руку, чтоб правой достать до ящика. Я массирую его 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор маленькими радиальными движениями повдоль позвоночника от крест­ца к тазу, подчеркивая вытянутое положение позвоночника («не противоречить сформировавшейся модели движения»). {Па­уза.) Беньямин начинает сгибать правую ногу, я руками под­держиваю 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор его движение. Потом я опять разгибаю его ногу, по­тянув за стопу. Немного надавливая на стопу, я побуждаю его вновь согнуть колено и подтянуть ногу под себя. При всем этом я вижу, что 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор позвоночник Беньямина еще не готов для свободных сгибания, разгибания и поворотов в грудном отделе. (Пауза.)

Я ищу метод посодействовать Беньямину включить в поле понимания свою грудную клеточку.

Пока он лежит на боку, я 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор могу прощупать его грудину и пе­редние ребра, чтоб привлечь его внимание к этим частям те­ла и, соответственно, провоцировать их восприятие. {Пауза.)

В конце концов я просто массирую основание 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор черепа, помогая Бенья­мину лучше сосредоточиться. (Пауза.)

" Термин, восходящий к одноименной книжке М. Фельденкрайза. -При­меч. пер.

Беньямин продолжает лежать на боку, а я работаю с его крестцово-остистыми мускулами, акцентируя вытянутое 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор поло­жение позвоночника, пока он сам не возвращает голову в ней­тральное положение. {Пауза.)

Нервная система Вевьямина пробует повысить маленький мышечный тонус ярко выраженным вытягиванием, восполняя тем недостаток кинестетической инфы. Это очень 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор отменная попытка регуляции. Но так как у этого движения нет вариантов, двигательное развитие Беньямина входит в тупик.

Что все-таки значит в таковой ситуации работать, не противо­реча сформировавшейся модели движения?

Я помогаю нервной системе 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, облегчая работу мускул при разгибании. Нервная система принимает эту помощь, ко­личество разгибающих импульсов сокращается. Мне удается взять на себя часть ее работы. Напряжение спадает, и я пред­лагаю различные варианты 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор новых моделей движения, характер­ных для обычного развития малыша.

Сейчас нервная система готова к сгибающим движениям.

Массируя правую ногу и бедро, пока Беньямин продолжа­ет лежать на боку, я стимулирую сгибание. Другой рукою 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор я ка­саюсь шейного отдела позвоночника и основания черепа. В этом согнутом положении я начинаю перекатывать Беньямина на спину и вспять, на бок. В его возрасте ребенок должен исполь­зовать вестибулярную систему 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, питать ее, чтоб научиться сохранять равновесие в жизни.

Беньямин недостаточно пользуется собственной вестибулярной системой, так как он недостаточно отлично чувствует свое те­ло. Грешный круг.

^ Ему доставляет большущее наслаждение, когда ему 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор помо­гают двигаться, позволяя при всем этом самому держать под контролем движение (двигаться по собственному почину).

Последним раскачивающим движением я переворачиваю его на животик и убираю руки. Малость отдохнув, Беньямин под-

Примеры работьЛ 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор>1

тягивается вперед, к ящику. Сейчас он в первый раз очевидно опирается (только отлично ощущая свое тело, человек может использовать его целенаправлено) на колени и стопы. Он пробует приподнять таз и поясничный 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор отдел позвоночника (выгнуться вспять). Я немного помогаю ему, он подтягивает ноги под себя и садится на пятки. Сейчас он может достать до ящика. С гордостью Беньян-мин поворачивается к маме.

На этом 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор занятии Беньямин пробует ползти по-пластунски. ^ На 3-ем занятии он уже передвигается ползком, все ре-же прибегая к перекатыванию.

4-ое занятие (15 с половиной месяцев)

Беньямин не желает идти в кабинет. ^ Приступы ярости станоо 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор-вятся посильнее, улучшается самовосприятие.

С улучшением восприятия вырастает и понимание того, что у него не выходит либо выходит недостаточно отлично о.

Будучи разумным ребенком, он мозгом схватывает то, что 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор не может выполнить и окутать моторно.

Сейчас принципиально бросить Беньямина в покое. Я использу»и> возникшую паузу, чтоб разъяснить мамы эту связь.

Беньямин - сильный ребенок, и поэтому с ним очень тяжело разделаться. Его 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор мама задается вопросом, как лучше строит:"ь его воспитание. Ей кажется, что ей не хватает физических *и духовных сил.

Цель моей беседы - показать мамы разницу меж помо-тпъю в развитии и издавна 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор закоренелым понятием «воспитание»-Физически Беньямин развит плохо, он повсевременно переживает конфликт меж тем, что он может планировать и созидать мыс-ленно, и тем, что ему удается сделать.

^ Такие условия требуют от 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор него большого терпения.

Не следует делать за него то, в чем он уже может обойтись без сторонней помощи (к примеру, достать до лежащей далековато игрушки). Здесь приходится повсевременно балансировать-Ни одна ситуация не повторяется. Поэтому 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор не может быть и по-стоянных правил игры.

Все, что в состоянии сделать мама, - подстраховать мальчугана в его собственных попытках.

126

Но если Беньямин утомился, стратегию необходимо поменять.

Ребенок с таким низким 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор мышечным тонусом, как у Бенья-мина, в момент вялости не может сопротивляться силе зем­ного притяжения (так же как новорожденный не может сам держать голову). Таким детям нужны завышенное внима 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор­ние и неизменная помощь. В такие моменты никакие привыч­ки, никакая рутина не могут посодействовать им совладать с жизнью.

Высочайшее умственное развитие Беньямина может вво­дить в заблуждение и затмевать его отставание в двигатель 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор­ной сфере. Его моторика не соответствует даже восьми-девя-тимесячному возрасту. В этом кроется опасность: занятия возможно окажутся для него недостаточно либо, напротив, чрезвычайно слож­ными.

Я кладу подушки под длиннющий 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор мат, выстраивая для Бенья­мина горку. Наверху я перекатываю прозрачный шар с пла­вающими в воде уточками. Беньямин лежит в дверцах кабине­та и «ноет». Шар с шумом скатывается с горки в его сторону 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор. Я поднимаю его и повторяю игру опять и опять, пока шар, кото­рый издавна уже овладел его вниманием, не подкатывается пря­мо к нему. Я прошу его толкнуть шар ко 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор мне. Как и ожидалось, он упорно гласит «нет» (это одно из первых слов, освоенных Беньямином за последние недели), берет шар сам и ползет с ним к горке.

На горке я всегда помогаю ему 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор двигаться. Он еще не пробовал ползти в гору, против силы притяжения. Шар скаты­вается с другой стороны, и Беньямин катится за ним. Ему это нравится. Он начинает лазать и скатываться с горки 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор уже без шара.

От отвратительного настроения не осталось и следа. Он употребляет все свои новые способности.

Малость помогая и немного поддерживая его, я сначала стимулирую работу таза и ног. Приметно, что движения 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор Бенья­мина равномерно становятся более роскошными. В конце концов он в изнеможении падает на спину. Я рассказываю ему (вербальная поддержка, понимание), как отлично он освоил ползание ввысь и вниз по горке. Ползти 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор вниз - особенная задачка, ведь к действию силы притяжения добавляется свой вес! Так в игре, а

Примеры работы

позже в беседе Беньямин осваивает движение ввысь и вниз, туда и назад.

После недлинной паузы я начинаю 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор «играть» со стопами Бенья-мина. Я дифференцирую движение отдельных косточек стоп, голеностопного сустава, голеней и бедер - поворачиваю суста­вы во всех направлениях, надавливаю и потягиваю.

Если Беньямин проявляет беспокойство, я 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор делаю более бы­стрые движения либо ритмичными песенками подчеркиваю лег­кие надавливания (кинестетическая информация) на различные суставы.

Пока, сначала этого курса, когда Беньямин лежит на спи­не, он не держит скрученную ногу в вертикальном 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор положе­ний- Бедрам не хватает кинестетической инфы, так как ребенок очень не достаточно их употребляет, а употребляет он их не достаточно поэтому, что ему для этого не хватает кинестетической ин­формации. Одно вытекает 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор из другого.

Моя цель состоит в том, чтоб приготовить суставы (к примеру, посодействовать ощутить их), установить нервные свя­зи либо использовать уже имеющиеся. Только когда ребенок начнет отлично ощущать все 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор части собственного тела, его тонус по­высится и он сумеет, лежа на спине, подтягивать согнутые в коленях ноги и ставить стопы на пол, а с течением времени ноги станут выдерживать его 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор вес. За пару минут терапии напряжение мускул регулируется, и поставленные ножки некое время не распрямляются сами по для себя.

Сейчас нужно перейти к более активным занятиям, так как Беньямин отыскивает более сильных 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор раздражителей.

Я упираю стопы Беньямина в свои колени, руками припод­нимаю его таз и отпускаю, так что его попа опять плюхается на пол. Я выжидаю его реакцию. {Пауза.) Удивление, потом хохот. Я 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор повторяю это движение, характерное всем малышам (на 7-8 месяце, время от времени и ранее). {Пауза.)

В конце концов, мои руки дают ему осознать, как он может мне по­мочь. Умница, он здесь же делает то, что 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор от него требуется.

Всякий раз, когда попа стукается об пол, мать удивлен­но восклицает «о!» и Беньямин с одушевлением перебирает все варианты этого движения.

Размышления об этом эпизоде занятий:

После нескольких маленьких упражнений с грудной клеточкой, направленных на сгибание, Беньямин пару раз подтянул ножки к 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор животику, подготавливая тем 1-ые движения, нужные для ползания на четвереньках.

Тринадцатое занятие (16 с половиной месяцев) Беньямин вползает в кабинет на четвереньках. Он уже научился без помощи других садиться. Его речь 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор в последние недели стреми­тельно развивается (он уже гласит предложения из 3-х слов). Качество ползания еще не соответствует его возрасту, ноги еще не сформировались стопроцентно. Он употребляет различные пред­меты, чтоб подтянуться 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор и встать, но ножки при всем этом подво­рачиваются вовнутрь, принимая форму буковкы «X». Вырастает жажда движения, в особенности резвого. Его сверстники уже вовсю бега­ют, рискуя заработать шишки и синяки.

Для нынешнего 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор занятия я заполнила низковато подвешенный гамак мешочками с песком, это делает его более устойчивым. Сейчас ребенок, еще не умеющий ходить, может без посторон­ней помощи залезть в гамак стопроцентно либо хотя бы отчасти.

Беньямин 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор ложится животиком в гамак (на высоте 10 см от пола), коленями и стопами оставаясь на жесткой земле. Оттал­киваясь обеими ножками, он легонько раскачивает гамак впе­ред и вспять.

^ Примеры 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор работы 129

После того как он сделал это движение пару раз, я кладу руки ему на ноги и начинаю жать на их, подчер­кивая перемещение веса вперед и вспять. Это движение одно­временно помогает 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор удержать равновесие и завлекает внима­ние к бедрам. После недлинной паузы я руками показываю, как перенести вес справа влево.

Беньямин начинает раскачиваться посильнее. Я помогаю ему оттолкнуться ногами от пола и 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор немного похлопываю по попе, подталкивая ввысь. Беньямин качается всем телом вперед и вспять, лежа на гамаке горизонтально.

Он поднимает голову, оказывая сопротивление силе при­тяжения, чтоб осмотреться и вернуть равновесие с по­мощью зрения 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор (см. главу «Основы сенсорной интеграции в диа­логе», раздел «Вестибулярная система»). При движении вперед его ноги растягиваются, при движении вспять сгибаются. Важны остановки {паузы) в промежутках.

Отлично скоординированное движение предполагает сги 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор­бание, разгибание и поворот. На следующих упражнениях Бенья­мин упражняется в этих 3-х действиях.

^ Движения всегда соответствуют опыту Бенъямина и его переживаниям.

Терапевту, но, никогда не удается стопроцентно реализо­вать в работе с 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор детками все свои идеи. Ухватишь ползунка за ножку, а в последующее мгновение он уже уполз, не дав и начать упражнения.

^ Особенное искусство - без принуждения уделять свое внимание малыша на его собственное 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор тело и его движения.

Принуждение принуждает нервную систему малыша находить пути для бегства. Негативная интенция наращивает напряже­ние, исключает возможность легкого и веселого обучения.

В последующем эпизоде такого же занятия Беньямин забрался ко 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор мне на колени. Это особенный символ доверия с его стороны. Он отдал мне возможность провоцировать его кинестетическое вос­приятие через его руки.

130

Мы «потанцевали» с каждым пальчиком, каждый поверну­ли, потянули, чтоб он 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор вырос, и согнули, чтоб стал малень­ким. Мы начинаем «искать косточки» (очевидное воздействие работы по способу Фельденкраиза). В эту игру он до сего времени играет со собственной матерью. Естественно, мы 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор проверяем, есть ли косточки и в но­гах.

Так руки начинают трогать ноги, ноги встречаются с рука­ми. Руки подтягивают ноги ко рту, к носу, к уху и т.д. Я исполь­зую 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор ситуацию, чтоб поупражняться со сгибанием (опять обыч­ные движения из репертуара первого года жизни). Движения бедер и таза при всем этом тоже становятся более осознанными. По­сле этого занятия Беньямин пробует подтянуться и 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор встать вез­де, где только можно, а потом пройти повдоль предмета, за кото­рый можно держаться.

Двадцатое занятие (18 месяцев)

Беньямин проходит пару шажков, не держась. Его немного покачивает, но тем 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор посильнее проявляется его отвага. Всюду, где есть на что опереться, он пробует подтянуться и встать. В игру опять вступает тряпичный Том, он тоже встает на ноги. Тому нравится «падать на попу 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор». Для честолюбивого Беньямина это полностью ново. Если у него что-то не выходит, он впадает в ярость. Смотря, как Том шумно плюхается на попку, он пробует испытать сделать то же самое. Удивленное 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор «о!» матери толь­ко раззадоривает его, и Беньямин начинает обучаться падать. Беньямин ковыляет на негнущихся ногах. Ему не удается включить в движение промежные ступени. Он живет по принципу «все либо ничего» -либо стоять 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, или падать. Падать у него пока выходит не очень отлично, он повсевременно ри­скует больно удариться.

Тот, кто опасается падать, не сумеет научиться отлично ходить и бегать.

^ Фактически, каждый шаг в ходьбе - это начало 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор падения.

Пока Беньямин следит в окно за другими детками, я пользуюсь этой возможностью, чтоб заняться его бедрами и

^ Примеры работы 131

вертикальным положением позвоночника. Он стоит либо посиживает на коленях у 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор окна так, что я могу переносить его вес с одной ноги на другую. Нередко он запамятывает о детях на улице и возвра­щается «внутрь», следуя взором за моими руками.

Равномерно Беньямин лучше завладевает всеми 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор движения­ми. Его речь становится умопомрачительно выразительной и очень дифференцированной. Припадки ярости случаются пореже и про­текают мягче, но без их он, пожалуй, не сумеет пока обойтись. Я сама была 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор очень удивлена тем, как стремительно Беньямин сумел сделать такие успехи. По моему опыту, резвое улучшение поч­ти всегда свидетельствует о депривации. Но в анамнезе не бы­ло и намека на нее.

Что ж, отлично 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, что жизнь всегда преподносит нам загадки.

б) Мартин, 2,5 года (по заключению доктора, здоровый ребенок, больна мама?)

На прием к Инге Флемиг мама Мартина пришла с 2-мя на­правлениями. Доктор решил 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, что неувязка заключается в нервоз­ности мамы, и направил ее к спецу. Направления для Мартина ей удалось достигнуть только настоятельными прось­бами.

При осмотре у Инге Флемиг Мартин вел себя как живой, приветливый, незначительно 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор усмотрительный ребенок. Кроме чрезвы­чайно богатой лексики она отметила только несколько снижен­ный тонус тела. Сниженный тонус сам по для себя не является па­тологией. Решающую роль играет то, как 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор человек с ним справ­ляется.

Инге Флемиг особо серьезно восприняла озабоченность ма­тери тем, что «Мартин не таковой, как другие малыши в кругу семьи, время от времени он ведет себя удивительно, нередко его тяжело вынудить 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор что-либо сделать, к примеру, уговорить пойти с матерью в магазин, у него часто случаются приступы гнева». Она позвонила мне, обрисовала ситуацию и попросила узнать при помощи наблюда­тельной диагностики в 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор терапевтической игре, «в чем здесь дело».

132

1-ая встреча

Мартин вошел в кабинет, держа мама за руку. Он окутал цеп­ким взором все помещение, будто бы измеряя его.

Сидя рядом с мамой на древесном ящике 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, он принялся выслеживать очами набросок паркета.

Я сижу рядом с очень низкой качающейся доской, разрабо­танной Джин Айрес (у меня в кабинете тогда была маленькая доска-качалка размером 80x80 см 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, сейчас остался только га­мак), раскачиваю ее медлительно вперед и вспять. Мартин пере­водит взор от паркета к доске, но движутся при всем этом только его глаза. Через несколько мгновений я начинаю раскачивать 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор доску справа влево. Мартин вскрикивает чуть не с яростью: «Нет, не так!» Я повторяю его слова с вопросительной интона­цией и опять раскачиваю доску вперед и вспять. Его глаза сле­дят за стереотипным 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор движением. Тогда я останавливаю доску и выжидаю, Мартин гласит: «Качай далее!»

Я встаю, чтоб взять из шкафа древесный шар, а Мартин в это время подползает на четвереньках к доске и 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор с силой тол­кает ее, доска раскачивается и ударяет его по голове. Мартин не проявляет никакой реакции на боль от удара.

Я всегда достаю древесный шар, когда вижу стереотипное поведение, указывающее 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор на вероятный аутизм. У деток, склон­ных к аутичной модели поведения, особенности воззвания с шарами позволяют почти все узреть. Для меня аутичное пове­дение является выражением не только лишь расстройства общения, да и суровых 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор нарушений в процессах обработки чувств. Оно может проявляться более либо наименее ярко, но всегда по­зволяет найти нарушение в восприятии раздражителя, обработке чувства либо в ответной реакции.

Каждый человек в соответственных 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор критериях (одиночное заключение, пытки и т.д.) может развить аутичное поведение за куцее время. Мне много приходилось работать с аутиста-ми, и я собираюсь написать об этом отдельную книжку.

Примеры «аутичного поведения»:

назойливое 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор поведение - в ежедневных действиях, постоян­но циклических движениях, соответствующих для этого чело-

Примеры работы

века, в том как он ест, как выбирает одежку, в распорядке денька, в речи и звучании голоса, в использовании 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор технических устройств, в определенных обрядах, в стремлении избежать зрительного, телесного контакта, прикосновений, в личной гигиене (болезненная страсть к умыванию), в заведенном быто­вом порядке, в сложившемся порядке на рабочем месте и т.д 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор.

Когда я приглашаю Мартина покатать шар, он отвлекает­ся от собственной «игры» в наблюдение за качающейся доской и пар­кетом.

Когда шар подкатывается к нему, Мартин планирует точ­ную линию движения, последующую 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор за рисунком паркета. Он катает шар всегда идиентично, в одном и том же направлении.

Если я толчком меняю траекторию перемещения шара, Мартин сердится, топает ногой и возвращает шар на место.

Мать Мартина 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор спрашивает меня, нормально ли, что Мар­тин знает уже все числа от 1 до 100. Я отвечаю, что нет, и Мар­тин принимается, хотя никто его о том не просил, звучно счи­тая до 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор 100, перекатывать шар из одной руки в другую.

Мать гласит: «Он может не только лишь именовать числа, да и читать!»

Недолго думая, я беру большой лист бумаги и начинаю ри­совать на 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор нем числа от 1 до 100 в свободном порядке. Мартин безошибочно именует все числа, но не перестает при всем этом перекатывать шар из одной руки в другую (это перекатывание смотрится как прекрасно 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор усвоенная стереотипия, оно идет как по маслу).

Потом я прошу Мартина именовать мне какое-нибудь число, чтоб я его написала. Видно: он доволен, что я не делаю оши­бок. Когда он гласит 69, я пишу 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор 96. Это вызывает необосно­ванно сильный приступ ярости.

Я решаю предоставить Мартина на некое время само­му для себя и завожу разговор с его матерью.

Я говорю ей: «Вы правы, у 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор Мартина есть задачи! У него развилось нарушение восприятия. Поэтому у него и случаются такие приступы ярости: нарушение восприятия не позволяет ему стремительно совладать с новейшей ситуацией. Ему необходимо, чтоб

134

все проходило по одной установленной схеме 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор: так, как он при­вык. Если ему не удается держать все под контролем, он утра­чивает равновесие, и принимает это очень остро». У мамы наворачиваются слезы на глаза. Не способен 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор сдержать их, она отвечает: «Наконец-то кто-то соглашается с тем, что с моим ребенком что-то не так. Все считают, что это я нездорова».

Я рассказываю маме Мартина о собственной работе и 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор объясняю ей, что имунность Мартина к боли в глубине его тела при завышенной поверхностной чувствительности кожи - это показания как раз к терапевтическим занятиям по способу сен­сорной интеграции.

Тем временем Мартин опять 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор ударяется головой о качели, так что у меня появляется возможность более наглядно объяс­нить, в чем заключается недостаток кинестетического восприя­тия. Мартин обхватывает место взором (мозгом), а не телом. Он кажется ребенком 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, которому лень двигаться. Меж его умственным и моторным развитием сияет пропасть. Эта пропасть и образует неизменное напряжение, по малей­шему поводу разряжающееся приступом ярости.

У Мартина сложилось точное перфекционистское представ­ление о том, какими 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор должны быть те либо другие деяния.

Все отличия выводят его из равновесия. Он защищает­ся стереотипными движениями, манипулированием предме­тами, позволяющими ему точно найти, что произойдет в последующий момент. Его внутренний 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор кавардак просит упо­рядоченности окружающего мира.

Нам всем, пожалуй, знакомы подобные феномены:

Пример

Вы напряженно обдумываете какую-то делему. Вам пред­стоит принять принципиальное решение.

Дома издавна уже ожидает неприбранный шкаф 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор. До сего времени вам всегда удавалось отыскать отговорку, чтоб отложить предстоя­щую уборку на завтрашний день.

В один момент вас обхватывает желание немедля навести по­рядок в шкафу, и вы здесь же его осуществляете 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор. Добившись внеш-

Примеры работы

него порядка в шкафу, вы обнаруживаете, что и в идей до­стигли ясности, нужной, чтоб принять принципиальное решение.

^ Очередной пример

В конце долгого, томного рабочего денька Инге Флемиг прово­дит 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор беседу с терапевтами. Мы сидим за столом. Не прерывая собственной речи, она начинает раскладывать все лежащее на столе как «по линейке». Я неприметно сдвигаю несколько вещей. Через некое время она опять раскладывает все 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор «по местам». Это повторяется пару раз, пока мне вдруг не достается по руке. Мы все смеемся над этой смешной ситуацией. Наружный порядок помогает внутренне сосредоточиться, в особенности тогда, когда нарушается чувство 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор равновесия.

Тот, кто живет в окружении педантичного порядка, полностью может быть, мучается нарушениями восприятия.

К огорчению, оборотное утверждение - тот, кто живет в хаосе, обладает красивым внутренним равновесием - далековато не всег­да оказывается верным 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор.

В упорядочивании, к которому склонен Мартин, проявля­ется его завышенный энтузиазм к геометрическим формам и свя­зям. Я предполагаю, что он должен быть высоко даровит, вероятнее всего, в области арифметики 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор (позднее это предположение под­тверждается). У него все должно быть логичным.

Так, оказывается на виду, как технично он пользуется речью.

Он произносит, верно разделяя слова: «Посмотри, мать! Здесь стоит большая круглая голубая бочка 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор». Тут особенно не толь­ко точное описание, интонация (ударение) тоже выбивается из обычного типа речи. Он гласит синтетически, «как робот». Его речи недостает детской чувственной выразительности. Ино­гда он кажется 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор небольшим старичком.

Но предки совсем не натаскивали Мартина. Такие малыши, как он, впитывают в себя познания походя. Единственный раз в передаче «Улица Сезам» он увидел числа от 1 до 20, на­званные по-английски 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, и здесь же запомнил их.

Было любопытно следить за тем, как через некое вре­мя, незначительно разобравшись в собственных базисных чувствах, Мартин запамятовал английские числа, и его взрослую речь на куцее вре­мя 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор сменил детский лепет.

На втором занятии Мартин преподал мне принципиальный урок о том, какое значение имеет изменение места.

Придя на это занятие, Мартин уже в коридоре повстречал меня удовлетворенной ухмылкой. И мать 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор и ребенок были рады ко мне придти. Пока мать снимала куртку в коридоре, Мартин вбе­жал в кабинет.

Через несколько секунд он вышел оттуда с каменным вы­ражением лица. Я спросила его, что 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор вышло, он ничего не ответил и отвернулся к стенке. Пристально осмотрев весь ка­бинет и не обнаружив никакой предпосылки для такового расстройства, я возвратилась в коридор и попросила Мартина посодействовать мне. Но он 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор все так же молчал и напряженно отворачивался в сторону.

Я решила бросить его на некое время в покое, присе­ла с его матерью на ступени в коридоре и завела разговор. Мар­тин 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор нервничал больше. В конце концов, у него вырвалось: «Боль­шая круглая голубая бочка!»

Одна моя сотрудник одолжила у меня бочку и еще не возвратила ее. Только после того как 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор бочка опять была водворена на свое место, Мартин сумел войти в кабинет.

Для Мартина помещение поменялось. Оно было не таким, каким он ждал его отыскать. Малышей с схожими нарушениями может совсем сбить 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор с толку отсутствие либо перестановка каких-либо предметов. Правда, реакция не всегда оказывается так сильной.

Сейчас я смотрю за тем, чтоб установленный порядок в по­мещении для занятий оставался постоянным.

Детям с нарушениями восприятия 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор сохранение неизменно­го порядка в помещении, где они занимаются, обеспечивает огромную защищенность. В процессе занятий разрешается устанав­ливать новый порядок либо создавать кавардак, но в конце все предметы должны возвратиться на 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор свои места.

Примеры работы

Когда Мартину было четыре с половиной года, он подошел к доске и написал с милыми ошибками, которые, вобщем, со­всем не затрудняли чтение: «Я в доме гулких игр 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор у Уллы Кис-линг. Мы стремительно едем на роликовой доске с горы».

Он «сам исследовал» буковкы и научился писать.

Когда ему было 5 с половиной лет, он спросил меня, ко­гда у меня денек 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор рождения. И здесь же, не задумываясь, произнес, на какой денек недели он придется в дальнейшем году. Я провери­ла - он не ошибся! Он мог в секунду точно сказать, на какой денек недели 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор придется неважно какая дата.

Аутизм Мартина прошел\ С течением времени он вполне изба­вился от стереотипии. Но нам пригодилось существенно боль­ше времени, чтоб совладать с его гневливостью и неожиданным замыканием внутри 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор себя.

Сначала ему было нелегко завязать диалог в группе малышей. Он всегда предпочитал разговаривать со взрослыми. Ему легче бы­ло предсказать их поведение, не такое спонтанное, как у его сверстников. Не считая 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор того, ему нередко бывало трудно двигатель-но выполнить свои перфекционистские идеи, честолюбие по­стоянно приводило его к разочарованию в собственных силах. Кроме «пищи» для базисных чувств Мартину необходимо было много внимания и поддержки 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор.

Когда Мартин пошел в школу, я предложила его маме сде­лать в упражнениях перерыв. Мартин к тому времени очень про­двинулся в области моторного развития, его поведение стало более размеренным. Но мать 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор ужаснулась. Отчаяние первых 2-ух лет жизни ее отпрыска, когда она не могла достигнуть помощи, да­вало себя знать.

Мы условились, что они будут приходить каждые две не­дели. Я знала, что на 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор самом деле мы скоро будем встречаться только раз за месяц либо еще пореже. Маме Мартина необходимо было время, чтоб привыкнуть обходиться без меня. Мартин уже отыскал свою дорогу. Через полгода, прощаясь 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор с ними, я обещала, что они всегда могут рассчитывать на возобновление занятий, ес­ли у Мартина появятся препядствия.

138

Совсем случаем я оказалась на обыкновенном осмотре Мар­тина у Инге Флемиг, когда ему было 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор уже 12 лет.

Я не смогла удержаться и спросила его, на какой денек не­дели придется некоторая дата. Он ухмыльнулся, и сейчас мне показалось, что ему пришлось пошевелить мозгами. Ответ последовал не так 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор скоро, как до этого, но оказался верным. Сейчас была моя очередь задуматься. Я повсевременно убеждалась в том, что детки теряли свои исключительные возможности, обретая нормально работающее восприятие. И здесь я 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор вспомнила. Денек рождения Мартина был тоже в апреле, как и у меня! Он просто отсчитал от этого денька? Когда я задала ему этот вопрос, он с хитрецкой улыб­кой подтвердил, что так 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор оно и было.

Мартин прекрасно обучался в школе. Но существенно бо­лее принципиальным мне кажется, что он сумел обрести духовное и фи­зическое равновесие, а вкупе с ним и базу для счастливой 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор жизни.

В один прекрасный момент я спросила Мартина, как он высчитывает деньки недели. Он ответил: «Я не считаю, я просто вижу их».

Мой опыт с Мартином подтолкнул меня к размышлениям о вероятных причинах ранешнего детского 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор аутизма.

При ранешном детском аутизме предки нередко отмечают, что до 2-ух с половиной - 3-х лет ребенок развивается нормально, но потом в один момент утрачивает обретенные двигательные, когнитивные и речевые способности 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор и развивается вроде бы в обрат­ную сторону, прямо до тяжелейшего аутизма. Как мне понятно, предпосылки, вызывающие аутизм, до сего времени не выяс­нены, есть только догадки.

Может быть, и развитие в 1-ые 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор годы жизни протекает у этих малышей не нормально, по ряду маленьких признаков качествен­но отличается от среднего развития? Может быть, если б докторы, проводя плановые осмотры, уделяли больше вни­мания качеству 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор развития моторики и восприятия, а не коли­честву, нам удалось бы, как указывает случай с Мартином, предупредить развитие этого недуга у ряда малышей?

Мог бы развиться у Мартина ранешний детский аутизм 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор, если б ему не была впору оказана помощь? На такие вопросы


Примеры работы

нам никогда не получится получить ответа. Во-1-х, в мире не отыскать 2-ух схожих деток с схожими симпто­мами. Во-2-х, если 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор б мы и отыскали их, кто бы мог взять на себя такую ответственность - оказать помощь одному ребенку и отказать в ней другому?

Вы видите светило?

Светится половина,

Но целен лунный лик.

Вот 119120 ^ Примеры работы - Н. Э. Бернштейн Научный редакторктор так, иногда не зная,

Мы что-то утверждаем,

Но наших глаз обман велик.*

(Маттиас Клаудиус)



11a-klass-4-chasa-v-nedelyu-136-chasov-profilnij-kurs-obrazovatelnaya-programma-municipalnogo-byudzhetnogo-obrazovatelnogo.html
11gibkost-i-osnovi-metodiki-ee-vospitaniya-uchebnoe-posobie-dlya-ekspress-podgotovki-k-mezhdisciplinarnomu-vipusknomu.html
11kriterii-ocenki-znanij-navikov-programma-disciplini-brending-i-brend-menedzhment-dlya-napravleniya-080200-68.html